提高家長對(duì)家庭閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。隨著出版業(yè)的發(fā)展、電子閱讀的盛行以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，家庭可以小成本、無差別地獲取圖書，書籍已成為一種可以走進(jìn)千家萬戶的商品。通過閱讀，青少年不僅可以汲取某一領(lǐng)域的知識(shí)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維，陶冶心靈情操，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。閱讀基于其在強(qiáng)思維、長見識(shí)、充實(shí)精神世界方面的作用，已經(jīng)成為一種有價(jià)值的活動(dòng)。家長應(yīng)清醒地看到閱讀在培養(yǎng)青少年身心、彌合地域教育發(fā)展不均衡、獲取優(yōu)質(zhì)教育資源等方面的作用，在思想上認(rèn)同家庭閱讀在青少年人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、精神素養(yǎng)及社會(huì)化能力培養(yǎng)方面的價(jià)值，在行動(dòng)上言傳身教，積極傳遞家庭閱讀的意義與方法。

營造良好的閱讀環(huán)境。普通意義上的閱讀環(huán)境，是指在一定的空間內(nèi)為人們提供閱讀條件和氛圍的場(chǎng)所。引導(dǎo)孩子愛閱讀，需要在家中創(chuàng)設(shè)安靜、優(yōu)美的藏書區(qū)域，購置適量的適合青少年年齡層的圖書，營造讀書的溫馨氛圍。隨著時(shí)代的發(fā)展，青少年與書籍的關(guān)系、與名家的互動(dòng)，影響個(gè)人的發(fā)展。閱讀環(huán)境不僅僅是物質(zhì)環(huán)境的匹配，還應(yīng)是青少年與家長、兄弟姐妹、朋友等關(guān)系的互動(dòng)。比如，應(yīng)帶領(lǐng)青少年走進(jìn)書市、圖書館，與其討論、挑選適切的圖書，采取滲透式分散布局，讓青少年在家庭各個(gè)區(qū)域都能接觸到優(yōu)質(zhì)圖書。走下網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離短視頻，與青少年共享共創(chuàng)家庭讀書時(shí)刻。在家庭聚會(huì)、郊游、返鄉(xiāng)等活動(dòng)中融入閱讀內(nèi)容。以書為媒，與師長親朋共設(shè)話題，探尋書中要義。

善用數(shù)字技術(shù)，助推家庭閱讀。受家庭所在區(qū)域、父母收入、受教育程度、閑暇和精力分配等客觀條件的影響，很多家長雖意識(shí)到家庭閱讀的重要性，但仍受困于如何選擇適合青少年的圖書、如何開展家庭閱讀活動(dòng)、如何獲取有效閱讀方法、如何尋求家庭閱讀支持條件等問題。科技手段的介入能有效推動(dòng)家庭閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、策略的優(yōu)化和形式的創(chuàng)新。通過網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注青少年分級(jí)閱讀工作的推進(jìn)，幫助家庭根據(jù)孩子的階段性特點(diǎn)選擇合適的閱讀材料。借助立體書、電子書、有聲書等各種新概念讀物，幫助家庭實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)閱讀向多介質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)型，激活多元觀感閱讀體驗(yàn)。還可以利用微信讀書、豆瓣閱讀、京東讀書等平臺(tái)，與師長、朋友共讀，交流閱讀成果與心得，探索家庭閱讀的多維度互動(dòng)形態(tài)。此外，還可以通過公眾號(hào)、視頻號(hào)等多媒體平臺(tái)，展示青少年閱讀成果，用及時(shí)的閱讀評(píng)估與反饋激勵(lì)青少年更好地投入閱讀之中。使用好數(shù)字技術(shù)，將有效地解決家庭閱讀中面臨的問題，讓家庭閱讀突破現(xiàn)實(shí)條件制約，在提質(zhì)的道路上高歌猛進(jìn)。

最好的學(xué)區(qū)房是家中的書房。家庭是書香社會(huì)的最小建設(shè)單位，萬家燈火下，讀書正當(dāng)時(shí)。當(dāng)家長們摒棄功利主義和形式主義，客觀、科學(xué)地認(rèn)識(shí)家庭閱讀的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)軟硬兼具的家庭閱讀環(huán)境，釋放數(shù)字新技術(shù)的動(dòng)能，構(gòu)建起家庭閱讀的良性生態(tài)，讀書便成為一種孩子的生活方式、一種寶貴的精神追求。

（作者系鄭州商學(xué)院圖書館館長）

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